Blog utilizado na última edição das disciplinas de TCEd e AGA do Mestrado em Multimédia em Educação. Originalmente disponível em http://mmed.blogs.ca.ua.pt
Quinta-feira, 29 de Novembro de 2007
Está na hora de abordar a questão dos LMS e por isso decidi "resgatar" duas discussões lançadas na edição do ano passado.A primeira discussão centra-se na identificação das diferenças dos conceitos de LMS e LCMS e a sua pertinência no contexto actual. Sugiro que comecem por consultar o post de lançamento deste desafio e darem "uma vista de olhos" aos muitos comentários dos vossos colegas do ano passado. As vossas reflexões sobre esta temática são muito bem vindas!
O desafio seguinte é para analisarem as palavras críticas do Godfrey Park sobre a forma como, durante muito tempo, as instituições olharam para os LMS. Sugiro que comecem por ler o meu post e os respectivos comentários dos vossos colegas.
Boas reflexões,
Carlos Santos
De Teresa Batista a 4 de Dezembro de 2007 às 11:34
olá, hoje estou para aqui virada :)
É necessário e urgente aprender a usar as máquinas e os programas e aprender a usá-los com vista à melhoria das nossas competências e como instrumentos de trabalho
Existe um artigo da Unesco muito interessante sobre qual deve ser este processo:
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN EDUCATION:A CURRICULUM FOR SCHOOLS AND PROGRAMME OF TEACHER DEVELOPMENT"
nesta obra encontramos a definição de 4 estádios ou etapas na organização curricular das escolas e que subentendem os diferentas papéis que poderão desempenhar:
"...Studies of ICT development in both developed and developing countries identify at least four broad approaches through which educational systems and individual schools proceed in their adoption and use of ICT.
These four approaches, termed emerging, applying, infusing, and transforming..." ,
a que poderão corresponder 4 estados de leccionação e aprendizagem, com e por meio das TIC:
1. Discovering ICT tools; (emergência)
2. Learning how to use ICT tools; (aplicação)
3. Understanding how and when to use ICT tools to achieve particular purposes; (introdução e integração)
4. Specializing in the use of ICT tools. (transformação)
Em que nível estaremos nós?
obra completa em: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/00
É necessário e urgente aprender a usar as máquinas e os programas e aprender a usá-los com vista à melhoria das nossas competências e como instrumentos de trabalho
Existe um artigo da Unesco muito interessante sobre qual deve ser este processo:
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN EDUCATION:A CURRICULUM FOR SCHOOLS AND PROGRAMME OF TEACHER DEVELOPMENT"
nesta obra encontramos a definição de 4 estádios ou etapas na organização curricular das escolas e que subentendem os diferentas papéis que poderão desempenhar:
"...Studies of ICT development in both developed and developing countries identify at least four broad approaches through which educational systems and individual schools proceed in their adoption and use of ICT.
These four approaches, termed emerging, applying, infusing, and transforming..." ,
a que poderão corresponder 4 estados de leccionação e aprendizagem, com e por meio das TIC:
1. Discovering ICT tools; (emergência)
2. Learning how to use ICT tools; (aplicação)
3. Understanding how and when to use ICT tools to achieve particular purposes; (introdução e integração)
4. Specializing in the use of ICT tools. (transformação)
Em que nível estaremos nós?
obra completa em: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/00
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